MISSÃO
"Valorizar a vida criando oportunidades de formação
e comprometimento das comunidades diocesanas, trabalhando as diferenças
pessoais, culturais e regionais, através da Proclamação
do Evangelho”
PRINCÍPIOS
Conhecimento da Essência de ser anglicano – Quadrilátero
De Lamberth.
- As Sagradas Escrituras;
- Episcopado Histórico;
- Credos ( Niceno e Apostólico)
- Sacramentos
Cinco marcas da missão
- Proclamar as boas-novas do Evangelho;
- Batizar, ensinar e alimentar os fiéis;
- Servir com amor aos necessitados;
- Lutar pela transformação das estruturas sociais injustas;
- Zelar pela integridade da vida em todas as suas manifestações.
“Evangelizar não é uma tarefa nem um evento, evangelizar é tornar conhecido Jesus Cristo através de palavras e ações”. (Jô 20:21)
IDEAL DO SER HUMANO
O homem é um ser bio-psico-socio-cultural que possui necessidades
materiais, relacionais e transcendentais.
Dentro deste sentido amplo e complexo o homem deve ser atendido em toda
sua dimensão e deve dispor dos recursos que satisfaçam
suas necessidades, para que analise, compreenda e intervenha na realidade.
É fundamental que se garanta a formação integral voltada para a capacidade e potencialidade humana. A formação integral deve ser entendida como aquela que proporciona ao ser humano o saber sentir, saber inovar, saber refletir, saber fazer, saber ser crítico e saber ético. Permitir ao homem superar suas dificuldades de ordem social, moral, religiosa e cultural, observando o princípio moral da responsabilidade decorrente duma consciência viva dos direitos e deveres intrínsecos à eminente dignidade da condição de homem livre.
Educar para a justiça num processo dialético, onde concepções diferente constituem um elo do processo e se abre à nova sínteses. A relação professor-aluno possa despojar de todo o autoritarismo e arbitrariedade, assumindo um caráter democrático, não reproduzindo os desvalores dominantes. Ampliar ao máximo, o espaço de liberdade, capacidade de inovação e criatividade, através do discernimento dos meios pedagógicos.
